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中国教育科学研究院研究员、博士生导师于素梅作主题演讲。

红网时刻新闻5月18日讯（记者 蔡娟 潇湘晨报记者 金剑）5月18日，“书香润美 阅启成长”湖南省第三届大中小学阅读教育论坛（美育专题）在长沙举行。本届论坛聚焦美育与阅读融合，国内著名教育、美育专家学者齐聚一堂，探索阅读与美育融合新路径。

在主题分享环节，中国教育科学研究院研究员、博士生导师于素梅博士受邀发表主题演讲《“阅读审美”共促健康幸福人生》，从“身心健康”“人生幸福”“阅读审美”三大维度，系统阐释教育如何为个体与社会赋能。

于素梅强调，身心健康是优质生活之根，人生幸福是发展贡献之本，阅读审美促健康幸福之人。“路在脚下，从五育融合到阅读审美，教育终将让每个生命向美而生，向幸福而行。”

科学认知健康，拒绝“运动万能论”

“健康应掌握在自己手中，而非交给医生。”于素梅表示，身心健康是优质生活之根。她直言，当前教育中“长于智、疏于德、弱于体、少于美、缺于劳”的失衡现状。她强调，健康是物质与精神的综合体，需多维度维护：“饮食均衡、睡眠充足、运动科学、情绪乐观，缺一不可。”

针对学生健康问题，她援引调研数据警示：“初中生每日睡眠达标的仅4%，小学生仅40%，睡眠不足将直接威胁身心发展。”对于“运动万能论”，她以体育人身份反思：“生命在于科学合理的运动，盲目锻炼可能适得其反。有人跑步强身，有人跑步伤膝，关键在‘适合’。”她呼吁教育者引导青少年树立健康责任意识：“从被动锻炼转向主动规划，让健康成为一生的自觉。”

教育需因材施教，追求“有差异的公平”

“幸福是发展与贡献的统一，教育要为这一目标筑基。”于素梅提出，人生幸福是发展贡献之本，“幸福不仅是物质满足，更是合理需求被满足的动态过程。”她以党的二十大报告为纲，强调教育需构建高质量体系：“从‘五育并举’走向‘五育融合’，让德、智、体、美、劳渗透教学全链条。”

针对教育公平，于素梅提出新解：“公平不是一刀切，而是‘有差异的公平’。教育应关注学生个性化需求，因材施教才能让每个孩子感知幸福。”她举例“幸福校园”实践：“有的学生因体育特长自信，有的因艺术创作找到价值——教育要提供多元路径，让发展自我、服务他人、贡献社会成为幸福源泉。”

跨学科融合唤醒生命力

“阅读审美促健康幸福之人。阅读审美不仅是学习方式，更是与作者情感共鸣、唤醒内在生命力的过程。”于素梅将美育视为健康与幸福的精神纽带。

演讲中，于素梅以“学科美育”为例，倡导打破学科壁垒：“数学有逻辑美，语文有文字美，科学有探索美——教师需挖掘学科中的美育元素，让学生在知识中感受美、创造美。”

她特别提到国家“美育浸润行动”的实践意义：“某校将《诗经》阅读与绘画、音乐结合，学生不仅读懂诗意，更用艺术表达对‘美’的理解。这种跨学科融合，让阅读从输入升华为输出，从知识积累转化为生命力滋养。”对于审美教育，她总结道：“审美是感知美好的能力，更是感悟幸福的途径。践行阅读审美，能发现语言之美、情感之美、思想之美，让生命绚丽多彩。”

“教育的一切之本在育人。阅读审美滋养的不仅是知识，更是健康的心灵与幸福的能力。”演讲尾声，于素梅呼吁家庭、学校、社会协同行动：家庭营造书香氛围，学校创新美育课程，社会提供文化资源，共同构建“以美育人、以文化人”的生态。